Відкритий урок з української мови

-


Тема: «Узагальнення та систематизація знань і вмінь учнів із розділу «Числівник». Складання усної розповіді про ластівку за фотоілюстраціями та запитаннями».
Мета (формувати компетентності):
-                     предметні: спираючись на здобуті знання, уміння самостійно працювати, удосконалювати навички роботи, пов’язані із уживанням числівників;
-                     ключові: виявляти рівень навчальних досягнень з розділу «Числівник», знаходити помилки чи недоліки й виправляти їх;
-                     комунікативні: уміння працювати з текстом, закріпити вміння вимовляти числівники і граматично записувати їх;
-                     загальнокультурні: здатність цінувати здобутки національної культури, розвивати інтерес до живої природи.
Тип уроку: урок повторення і систематизації вивченого (формування мовленнєвої компетентності).
Обладнання: підручник (М.С. Вашуленко, С.Г. Дубовик, О.І. Мельничайко. Підручник для 4 класу загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою.-К.: «Освіта, 2015.- 191с.»), контрольний зошит до підручника, картки, годинник.

Конспект уроку: Узагальнення та систематизація знань і вмінь учнів із розділу «Числівник»







Коментарі

Дописати коментар

Популярні дописи з цього блогу

Проект з української мови: "Частини мови"

-
Зображення
Частини мови – велика тема, яку варто вивчати грунтовно. Насамперед, знання з цієї теми знадобляться випускникам для успішного складання ЗНО. Матеріал також корисний для учнів при підготовці домашнього завдання. Таблиця допоможе систематизувати основну інформацію про частини мови. Більш вичерпну інформацію шукайте внизу матеріалу. В українські мові вирізняються десять частин мови – 6 самостійних, 3 – службових і вигук . ·                      самостійні   (повнозначні), оскільки слова з цих частин мови можуть виконувати синтаксичні ролі членів речення (підмет, присудок, додаток, означення та обставини) ·                      службові  (неповнозначні) слова не виконують синтаксичних ролей у реченні, до них не можна поставити питань, є незмінюваними ·                      окремою частиною є  вигук . П’ять частин мови об’єднують  змінювані слова  (ті, що відмінюються і дієвідмінюються) – це іменник, прикметник, числівник, займенник і дієслово. Усі інші частини мови є кл
Докладніше

"Новорічна ялинка" в техніці "пуантилізм"

-
Зображення
Назва течії в живопису пуантилізм походить від французького слова pointiller, що означає «писати крапками». Художники, які працювали в стилі пуантилізм, наносили на полотно чисті, не змішані попередньо на палітрі фарби. Оптичне змішання фарб відбувалося вже на етапі сприйняття картини глядачем. Оптичне змішання трьох чистих основних кольорів і кількох пар додаткових дозволяє отримувати досить велику яскравість, ніж шляхом механічного змішування пігментів. Під час уроку образотворчого мистецтва діти познайомились з технікою живопису пуантилізм, дізнались про те, звідки пішла ця назва і які секрети ховають у собі незвичайні малюнки. Виявляється малюнок можна створити без жодної лінії, лише одними крапками-цятками чи дрібними мазками правильної форми. Віртуальна картинна галерея художників – пуантилістів Жоржа Сера, Поль Сіньяка, Анрі Кросса, Люсьєна та Каміля Піссарро відкрила дітям різноколірний, дивовижний крапковий світ, їх картини зачарували своєю красою та незвичайністю і
Докладніше

Компетентність в природничих науках і технологіях

-
Зображення
Навчальна діяльність на уроках покликана не просто дати учням суму знань, умінь і навичок, а формувати в них компетентність як загальну здатність, що ґрунтується на знаннях, досвіді, цінностях, здібностях, отриманих завдяки навчанню. Хочу звернути вашу увагу на важливість компетентності в природничих науках і технологіях, яка розкриває наукове   розуміння природи і сучасних технологій, а також здатність застосовувати його в практичній діяльності. А тепер більш детально… Предметна природознавча компетентність —   це особистісне утворення, що характеризує здатність учня розв’язувати доступні соціально і особистісно значущі практичні та пізнавальні проблемні задачі, пов’язані з реальними об’єктами природи у сфері відносин «людина — природа».   Іншими словами, ця компетентність розвиває уміння застосовувати науковий метод, спостерігати, аналізувати, формулювати гіпотези, збирати дані, проводити експерименти та аналізувати результати. На даному слайду представлений основни
Докладніше